「越谷市消防局」から直線距離で半径1km以内の小学校を探す／距離が近い順 （1～2施設）
①施設までの距離は直線距離となります。目安としてご活用ください。
②また
ボタンをクリックすると越谷市消防局から目的施設までの徒歩経路を検索できます。
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- 投稿ユーザーからの口コミ
- 大沢小学校は私の母校です。現在の学校教育目標は、よく考え工夫する子。思いやりがあり助け合う子。体力のある元気な子。がまん強くやりぬく子【意】？の4つです。現在の教育理念は「学校とは、子供の尊い命と無限の可能性をあずかるところである」？です。現在の学校経営方針は「子供たちの成長（伸び）を実感できる教育を推進する。学校は（教育の成果は）、「何をどれだけ行ったか」ではなく、「子供たちをどれだけ成長（変容）させたか」である。 〇学校は、子供たちのことを誰よりも先に心配し、問題の解決に最後まで取り組まなければならない。学校は、家庭や地域との協働なしにその目標を達成することはできない。学校は、教育的観点から整備されていることはもとより、地域の景観の一部として美しさを備えた場所でなくてはならない。 1.公教育及び学校の特色を生かした教育の推進に努める公立学校職員としての自覚と使命感を持つ。学習指導要領に基づく教育を進める「我が子がどれだけ成長したか」という親の期待や願いに応える。保護者、地域社会の教育に対するニーズに応える。2.学校は子供の為にある事を中核に据えた教育活動の推進に努める。「子供のために」とは、教育の原点であり、教育のスタートとする。子供理解に徹し、理解することから支援が生まれ、指導が始まる。3.学ぶ者のみが教えられるという基本姿勢に立つ教育を推進する。子供は「教師を選ぶ権利がない」という立場を重く受け止める。常に「自ら求めて学び続ける教師」のうしろ姿に子供は魅力を感じる。教師の切磋琢磨する指導体制の確立を図る。4.人間尊重を基盤とした教育指導の推進に努める。人間尊重の基本理念を明確にして指導にあたるり子供は「主体的な存在」であり、「かけがえのない存在」であることの認識に立って指導を進める。一人一人の可能性を見いだす指導を心がける。一人一人の子供の存在やあり方を優先させる指導を展開する。一人一人の子供の主体性を尊重する教育を積極的に推進する。5.家庭や地域社会との連携を密にし、開かれた学校を積極的に推進する。地域は子供が育つキャンパスであることを基本として捉え、理解と協力を得るための教育活動を推進する。学校の教育活動を地域社会に公開するです。伝統ある我が母校古いだけでなく新たな意見も取り入れて地域に密着し子供を育てる姿は誇りにおもいます。
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- 投稿ユーザーからの口コミ
- こちらの越ヶ谷小学校は、東武スカイツリーライン越谷駅から歩いて10分圏内のところにある小学校です。 毎年100名から120名ほど児童が入学し、全校生徒数は750名以上となります。 駅チカの小学校のため、比較的入学児童数も多い傾向にあります。 コロナ禍において感染拡大防止策とし、主にPTAと学校とで協力し、手洗いうがいはもちろんのこと、手指消毒に関しては各学級ごとに自動噴霧式のアルコールを導入し、給食前や教室に入る前に必ず使うよう促しているそうです。 また、床掃除で使う雑巾なども昨年からワイパーやウェットシートなどを活用し、使い捨てにすることで、感染を拡大しないよう取り組んでいるそうです。 学校行事なども以前に比べると規模を縮小したり密にならないような工夫をしながらも、行うなど、学校側の努力が垣間見えます。 また、挨拶ができる子が、多いことで有名です。先生も明るく信頼のおける小学校だと思います。 タブレット端末などを活用した授業にも取り組んでいます。
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- 大沢小学校は私の母校です。現在の学校教育目標は、よく考え工夫する子。思いやりがあり助け合う子。体力のある元気な子。がまん強くやりぬく子【意】？の4つです。現在の教育理念は「学校とは、子供の尊い命と無限の可能性をあずかるところである」？です。現在の学校経営方針は「子供たちの成長（伸び）を実感できる教育を推進する。学校は（教育の成果は）、「何をどれだけ行ったか」ではなく、「子供たちをどれだけ成長（変容）させたか」である。 〇学校は、子供たちのことを誰よりも先に心配し、問題の解決に最後まで取り組まなければならない。学校は、家庭や地域との協働なしにその目標を達成することはできない。学校は、教育的観点から整備されていることはもとより、地域の景観の一部として美しさを備えた場所でなくてはならない。 1.公教育及び学校の特色を生かした教育の推進に努める公立学校職員としての自覚と使命感を持つ。学習指導要領に基づく教育を進める「我が子がどれだけ成長したか」という親の期待や願いに応える。保護者、地域社会の教育に対するニーズに応える。2.学校は子供の為にある事を中核に据えた教育活動の推進に努める。「子供のために」とは、教育の原点であり、教育のスタートとする。子供理解に徹し、理解することから支援が生まれ、指導が始まる。3.学ぶ者のみが教えられるという基本姿勢に立つ教育を推進する。子供は「教師を選ぶ権利がない」という立場を重く受け止める。常に「自ら求めて学び続ける教師」のうしろ姿に子供は魅力を感じる。教師の切磋琢磨する指導体制の確立を図る。4.人間尊重を基盤とした教育指導の推進に努める。人間尊重の基本理念を明確にして指導にあたるり子供は「主体的な存在」であり、「かけがえのない存在」であることの認識に立って指導を進める。一人一人の可能性を見いだす指導を心がける。一人一人の子供の存在やあり方を優先させる指導を展開する。一人一人の子供の主体性を尊重する教育を積極的に推進する。5.家庭や地域社会との連携を密にし、開かれた学校を積極的に推進する。地域は子供が育つキャンパスであることを基本として捉え、理解と協力を得るための教育活動を推進する。学校の教育活動を地域社会に公開するです。伝統ある我が母校古いだけでなく新たな意見も取り入れて地域に密着し子供を育てる姿は誇りにおもいます。
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